Raúl Cobo; Yolanda Segovia; Alicia Navarro-Sempere & Magdalena García

En el marco de un proceso de aprendizaje activo, se investigó el rendimiento académico a corto y a largo plazo de los estudiantes en dos sesiones prácticas de la asignatura de Histología a las que se incorporó un escape room. También se evaluó su impacto en la motivación y la retención del conocimiento. Los estudiantes fueron clasificados en un grupo control, que siguió una metodología de enseñanza tradicional, y un grupo experimental, que participó en la actividad del escape room. Los resultados revelaron mejoras significativas en las calificaciones posteriores a la intervención en el grupo experimental. El estudio también evaluó la percepción estudiantil de la experiencia del escape room que demostró valoraciones muy satisfactorias.

PALABRAS CLAVE: Gamificación en educación; Enseñanza de la histología; Motivación; Aprendizaje.

COBO, R.; SEGOVIA, Y.; NAVARRO-SEMPERE, A. & GARCÍA, M. Escape Room as a didactic tool in histology teaching. Int. J. Morphol., 42(3):673-678, 2024.