Sema Polat; Elif Ipek Sönmez; Mahmut Tunç; Emir Ibrahim Isik; Esin Özsahin & Pinar Göker

La anatomía, que ocupa un lugar importante para los profesionales que trabajan en la educación del área de la salud, es una ciencia médica que comenzó en épocas tempranas y ha demostrado un desarrollo continuo. El éxito de las personas que se educan en el campo de la medicina y las ciencias de la salud en sus profesiones, depende de una buena formación en anatomía. Por este motivo, se propuso investigar las opiniones de los estudiantes de primer y segundo año sobre el estado actual de la educación en anatomía. Este estudio se realizó en estudiantes de primer y segundo año de la Escuela Vocacional de Ciencias de la Salud de la Universidad de Cukurova y Baskent (183 sujetos, 45,6 %; y 218 sujetos, 54,4 %, respectivamente) (n=401). Los datos se obtuvieron mediante el método de retroalimentación a través de un cuestionario con 41 preguntas. La encuesta se administró a 401 estudiantes. 357 estudiantes declararon que eligieron sus departamentos de forma voluntaria. Se determinó que el 86,0 % de los estudiantes que participaron en la investigación afirmaron que el uso de muchas herramientas diferentes en las lecciones afectó positivamente su aprendizaje. El 88,5 % afirmó que varias técnicas de presentación proporcionaron una mejor comprensión de la asignatura de anatomía y el 86,5 % de los estudiantes estuvo de acuerdo con la idea de que lo que aprendieron en las lecciones sería realmente útil en sus vidas profesionales. Mientras que 319 participantes (79,55 %) dieron una puntuación de 5 o más sobre 10 puntos a la pregunta sobre si les había gustado el curso de anatomía, 82 participantes (20,45 %) dieron una puntuación de 4 o menos. El 71,1 % de los participantes pensó que el objetivo principal del curso de anatomía era "comprender la estructura del cuerpo humano". Los estudiantes de segundo año calificaron la duración de la clase significativamente más alta que los estudiantes de primer año. Las opiniones de los estudiantes pueden ser beneficiosas y proporcionar una mejora en la educación en anatomía y nuevas estrategias educativas. Estos hallazgos ayudarán a identificar las deficiencias existentes y a proporcionar soluciones.

POLAT, S.; SÖNMEZ, E. I.; TUNÇ, M.; ISIK, E. I.; ÖZSAHIN, E. & GÖKER, P. Anatomy education at vocational schools of health sciences. Int. J. Morphol., 42(6):1488-1496, 2024.