Rostam Ghorbani; Zahra Tavakol & Ali Ghanbari

Resumen

Aunque muchos métodos de enseñanaza se han investigado, los cadáveres tienen un papel único para la enseñanza de anatomía macroscópica. Este estudio se realizó para hacer de la anatomía basada en el cadáver más agradable y reducir el tiempo necesario para el aprendizaje del sistema arterial de profesores y alumnos. Dos grupos de conejos adultos, uno control (n = 3) y otro experimental (n = 9) fueron sacrificados después de una anestesia profunda. Las muestras fueron fijadas mediante la inyección de solución en el ventrículo izquierdo manteniéndose los cuerpos en líquido fijador durante al menos 1 mes. La solución fijadorea inyectada en el grupo experimental contenía glóbulos rojos (GR)humanos teñidos. Los GR se tiñeron con eosina (0,25% en solución salina) durante 30 minutos y se inyectaron entre dos inyecciones de fijador. Después del período de fijación, las muestras fueron disecadas, y se reconoció el sistema arterial en el cuello, tronco y miembros. El grado de tinción de las arterias fue clasificado como bajo, medio y alto. Fue utilizado el test de Chi cuadrado con el programa SPSS 16.0 para Windows XP (SPSS Inc., Chicago, IL). Un valor P < de 0,05 fue considerado significativo. En casi la totalidad de las muestras experimentales, se tiñeron las arterias axilar y femoral (P = 0,005). Se tiñeron las arterias del cuello (carótidas), de la pared del tórax (intercostales), arco aórtico, arterias abdominales (renal y mesentérica) y arterias ilíacas (p = 0,000). Este estudio presenta un protocolo realizable de bajo costo que permite hacer más fácil el aprendizaje y la enseñanza de la anatomía macroscópica, permitiendo diferenciar las arterias de los nervios y venas asociadas.

PALABRAS CLAVE: Arteria; Cadaver; Eosina; Concentrado de eritrocitos; Tinción.

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