El objetivo de este estudio fue investi- gar si la nueva plataforma de enseñanza práctica morfológica podría mejorar el resultado de la enseñanza en el laboratorio de anatomía. Los estudiantes se dividieron aleatoriamente en dos grupos utilizando dos métodos de enseñanza diferentes. Los métodos de enseñanza utilizados fueron el modelo de enseñanza tradicional y el modelo de enseñanza innovador. Se estudió el resultado de la enseñanza, como también la satisfacción con el aprendizaje entre los dos grupos. Tanto los resultados docentes como la satisfacción docente de los estudiantes del grupo de enseñanza de innovación integrada fueron significativamente superiores a los del grupo control (p <0,05). Esto sugiere que la nueva plataforma de enseñanza práctica morfológica mejora el resultado de la enseñanza del laboratorio de anatomía.

PALABRAS CLAVE: Anatomía; Plataforma de enseñanza; Enseñanza experimental.