Macarena Rodríguez Luengo; Jessica Goset Poblete; Nury Pérez Cárdenas; Sven Niklander Ebensperger & Diego Luengo Mai
La pandemia por COVID-19 obligó a las universidades a impartir de forma abrupta sus asignaturas en un formato en línea o semi presencial. Es así como el uso del modelo educativo Hyflex surgió como alternativa. El objetivo del presente estudio fue conocer la percepción de los alumnos y docentes sobre la experiencia en el uso de Hyflex en anatomía. Estudio descriptivo de tipo mixto con una muestra por conveniencia de 115 alumnos y 7 docentes que participaban en Anatomía Aplicada durante el año 2021 en las Salas de Habilidades del Hospital de Simulación de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar, Chile. La recogida de datos fue a través de un cuestionario de auto aplicación con escala tipo Likert de 5 niveles y la realización de focus group con guión de 9 preguntas semi-estructuradas. Los datos cuantitativos fueron analizados con estadística descriptiva y la aplicación del test Mann- White para comparar entre grupos con un P < 0.05. Los datos cualitativos fueron analizados mediante teoría fundamentada para identificar las categorías principales y subcategorías. Tanto los docentes como estudiantes tuvieron una buena percepción sobre el uso de Hyflex. En ambos grupos lo más destacado fue que posibilitaba el acceso a contenidos y actividades en línea que complementaban las actividades presenciales. Sin embargo, ambos grupos coincidieron en que no aprenden más en el formato en línea que presencial. Además, en las entrevistas de focus group emergieron dos categorías principales, la satisfacción (destacando las subcategorías com- prensión de contenidos, aspectos administrativos, acceso a la información) y modalidad (calidad de aprendizaje, rendimiento, partici- pación, recepción de la información y aspectos sociales). Hyflex es una alternativa para impartir los contenidos de anatomía, aunque los estudiantes y docentes perciben que la presencialidad es fundamental para brindar una adecuada experiencia de aprendizaje.
PALABRAS CLAVE: Anatomía; Modelo Hyflex; Docencia.
RODRÍGUEZ, L. M.; GOSET, P. J.; PÉREZ, C. N.; NIKLANDER, E. S. & LUENGO, M. D. Perception of teachers and students about the experience in the use of the Hyflex model in anatomy. Int. J. Morphol., 40(5):1253-1260, 2022.
