Javiera Pino-Araya; Marianne Skopnik-Chicago; Ignacio Roa & Pablo A. Lizana

A pesar de los esfuerzos por generar una terminología unificada, hoy en día aún se implementan términos morfológicos obsoletos en diferentes contextos, como por ejemplo, los textos escolares, que son herramientas ampliamente utilizadas por el sistema escolar chileno. Se analizó la terminología morfológica utilizada en textos del estudiante de enseñanza básica (1° básico a 6° básico) propuestos por el Ministerio de Educación de Chile. Este análisis se realizó comparando los términos hallados en los textos menciona- dos, con la terminología morfológica propuesta por la federación internacional de terminología anatómica. Además, se propone una traducción al español para aquellos términos que se encuentran erróneos en los textos analizados. Los resultados muestran que de un total de 254 términos el 35,8 % es incorrecto. De estos, los más mencionados por los textos son: sistema locomotor, sistema circulatorio, brazo, entre otros. Frente a esto, se concluye que es importante que los textos escolares utilizados en el sistema educativo sean revisados por expertos, para evitar obstáculos en el aprendizaje de la anatomía.

PALABRAS CLAVE: Análisis de textos; Anatomía Humana; Comunicación científica; Terminología Anatómica Internacional.

PINO-ARAYA, J.; SKOPNIK-CHICAGO, M.; ROA, I. & LIZANA, P. A. Analysis of science and biology school textbooks in primary from the perspective of international anatomical terminology. Int. J. Morphol., 40(6):1445-1451, 2022.