Yılmaz H. & Güler H.

El objetivo de esta investigación es introdu- cir la técnica de lectura ideal en la literatura, explicando la anato- mía del sistema esquelético, utilizando el método clásico, el méto- do asistido por video y las técnicas de imágenes en 3D. La investi- gación se llevó a cabo con 180 estudiantes. El número de muestras se determinó mediante análisis de potencia (a=0,05, b=0,20, tama- ño del efecto=0,25). Los participantes fueron preseleccionados y divididos en 4 grupos con la media de grupo más cercana (grupo 1: grupo de control: el grupo que no tomó lecciones de anatomía, grupo 2: educación de anatomía asistida por video, grupo 3: curso de anatomía 3D, grupo 4: grupo de educación en anatomía clási- ca). Los cursos en los grupos de formación se organizaron con 4 horas/día, 2 días/semana durante 5 semanas. Al final del curso, los estudiantes fueron reexaminados y escalados para determinar la diferencia en puntajes y autoeficacia entre los grupos. Se realizó una prueba de ANOVA de una vía debido a que los datos se distri- buyeron normalmente al comparar entre grupos. Las puntuaciones medias se calcularon como grupo 1=30,22±6,24, grupo 2=39,02±9,15, grupo 3=49,77±9,20 y grupo 4=59,28±8,95. En la comparación post hoc, en comparaciones por pares entre todos los grupos, las diferencias fueron altamente significativas (p<0,001). De acuerdo con los resultados de la escala de autoeficacia, los gru- pos se clasificaron como grupo 4>grupo 3>grupo 2>grupo 1 (p<0,001). Según los resultados de este estudio, el método de la- boratorio en la enseñanza de la anatomía esquelética es la mejor alternativa a la enseñanza de la anatomía en 3D.

YILMAZ, H. & GÜLER, H. Explaining skeletal system anatomy with classical method, video assisted method and 3D imaging techniques and comparison of learning levels between methods. Int. J. Morphol., 41(4):1107-1111, 2023.