Alexis Gonzalez-Donoso; Sergio Jara-Rosales; Mariana Rosemblatt; Mónica Osses; Jaime Padilla-Meza & Carlos Godoy-Guzmán

La importancia y relevancia de los cursos e-learning en medicina y ciencias de la salud ha aumentado significativamente en la última década. A pesar de ello, existen pocas experiencias docentes publicadas de cursos de histología e-learning en la literatura a nivel mundial. El curso de histología que diseñamos se estructuró en la plataforma Moodle, y los contenidos se propusieron en formato síncrono (zoom) y asíncrono (grabaciones). También incluimos el uso de herramientas gratui- tas de microscopía virtual. Este estudio tuvo como objetivo investigar el impacto de un curso de histología e-learning en la satisfacción y el rendimiento de los estudiantes de medicina, en- fermería y obstetricia. La muestra incluyó 424 estudiantes chilenos de medicina, enfermería y obstetricia de dos cohortes. Se aplicó una encuesta tipo Likert al final del curso. Se realizó un análisis exploratorio y una regresión por mínimos cuadrados ordinarios. En este estudio, presentamos una experiencia positiva de un curso de e-learning de histología. El análisis factorial exploratorio reveló tres factores principales relacionados con la "satisfacción sobre el aprendizaje e-learning", "clases presenciales versus clases virtuales" y el "diseño del curso y la calidad de la enseñanza". También encontramos que existía una relación po- sitiva y significativa entre las percepciones de los estudiantes sobre la adaptación del curso de histología tradicional (presen- cial) a un formato e-learning y su rendimiento académico. Nuestro estudio muestra que los cursos de histología e-learning que integran clases teóricas y sesiones prácticas pueden ser una valiosa herramienta de enseñanza. Los responsables de la elaboración de planes de estudios y los profesores de histología deben tener en cuenta las limitaciones y ventajas de este tipo de enseñanza y sugerimos incorporar estos tres factores al diseño y la evaluación de los cursos de histología en línea.

PALABRAS CLAVE: Educación médica; Educación en profesiones de la salud; E-learning; Curso de histología; Satisfacción de los estudiantes

GONZALEZ-DONOSO, A.; JARA-ROSALES, S.; ROSEMBLATT, M.; OSSES, M.; PADILLA-MEZA, J. & GODOY-GUZMÁN, C. Impact of an e-learning histology course on the satisfaction and performance of medical, nursing and midwifery students. Int. J. Morphol., 42(4):1161-1174, 2024.