Courtney E. Thiele; Ashley K. Fernandes; Melissa M. Quinn & Joy Y. Balta

Aprender anatomía es fundamental para todos los estudiantes de ciencias de la salud, y trabajar con donantes de cuerpos se considera una herramienta de aprendizaje superior. Para muchos estudiantes, esta es su primera experiencia trabajando con un cuerpo humano fallecido. En este estudio, evaluamos la preparación emocional, intelectual y espiritual que sienten los estudiantes de medicina de primer año antes de su primera experiencia en el laboratorio de anatomía. Planteamos la hipótesis de que la incorporación de un módulo de formación pre-laboral para ayudar a los estudiantes a prepararse para la experiencia, además de como un ejercicio reflexivo posterior, les ayudaría a procesar su primera experiencia en el laboratorio de anatomía. Los hallazgos de este estudio demostraron que existe una diferencia estadísticamente significativa observada tras la intervención previa al módulo. Como parte de la reflexión posterior, los estudiantes respondieron a preguntas abiertas. Sus respuestas a estas preguntas destacaron la importancia de la práctica reflexiva y consciente, tanto para su primera experiencia en el laboratorio de anatomía como para su futura vida profesional. Si bien existen muchas experiencias formativas en la facultad de medicina, este encuentro temprano con donantes de cuerpos ofrece desafíos y oportunidades únicas para la formación de la identidad profesional. Las intervenciones educativas para ayudar a preparar y procesar esta experiencia demostraron un impacto positivo en los estudiantes. Los estudios futuros se centrarán en el impacto de estas actividades en el aprendizaje estudiantil al reducir la carga cognitiva.

PALABRAS CLAVE: Anatomía; Educación; Laboratorio; Donantes de Cuerpos; Preparación; Desafíos; Procesamiento.

THIELE, C. E.; FERNANDES, A. K.; QUINN, M. M. & BALTA, J. Y. Preparedness, challenges and processing of the anatomy laboratory experience by first year medical students. Int. J. Morphol., 44(1):1-8, 2026.