El seguimiento del rendimiento en carrera proporciona información importante sobre el desarrollo fisiológico, la eficacia del entrenamiento y las diferencias individuales en velocidad y resistencia, ya que las pruebas de velocidad y media distancia requieren diferentes contribuciones de las capacidades anaeróbica y aeróbica. El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias generacionales y las interrelaciones en el rendimiento en pruebas de corta y media distancia entre doce generaciones (grupos) de estudiantes. El estudio longitudinal incluyó a 210 estudiantes de tercer año de la Facultad de Educación Física y Deporte durante un período de 12 años, y el rendimiento se evaluó en las pruebas de 100 m, 200 m, 400 m y 800 m bajo condiciones estandarizadas. El análisis estadístico incluyó estadística descriptiva, pruebas de normalidad y homogeneidad, coeficientes de correlación de Pearson, MANOVA y ANOVA univariado con pruebas post hoc HSD de Tukey. El análisis de MANOVA reveló diferencias estadísticamente significativas entre generaciones en el rendimiento general (Lambda de Wilks = 0,481; F = 3,44; p < 0,001; η2 = 0,519), mientras que el ANOVA univariado identificó diferencias significativas solo en la prueba de 100 m (F = 4,767; p < 0,001; η2 = 0,212). Todas las pruebas mostraron una correlación positiva y estadísticamente significativa, observándose la correlación más fuerte entre los 100 m y los 200 m (r = 0,799; p < 0,001), y correlaciones moderadas entre los 100 m y los 800 m (r = 0,542), los 200 m y los 400 m (r = 0,686), y los 400 m y los 800 m (r = 0,666) (todas p < 0,001). El rendimiento en media distancia mostró una homogeneidad relativa entre generaciones, mientras que el rendimiento en velocidad demostró una mayor variabilidad, lo que indica que las diferencias generacionales son más pronunciadas en las pruebas de velocidad corta. El rendimiento en velocidad predice parcialmente los resultados de media distancia, confirmando la interacción entre la velocidad y la resistencia y subrayando la importancia del seguimiento continuo del rendimiento y la adaptación del entrenamiento a las exigencias específicas de cada disciplina.
PALABRAS CLAVE: Atletismo; Media distancia; Rendimiento estudiantil; Análisis multivariante.
