La enseñanza de la anatomía humana se enfrenta a desafíos relacionados con la disminución del uso de cadáveres, lo que impulsa el uso de estrategias didácticas complementarias que promuevan el aprendizaje activo y la integración con la práctica clínica. Describir, a nivel técnico- metodológico, la viabilidad del uso del software de código abierto 3D Slicer como recurso educativo complementario para la enseñanza de la anatomía ósea vertebral. Se realizó un estudio descriptivo y exploratorio que incluyó la segmentación ósea de una vértebra humana (L3) a partir de imágenes de tomografía computarizada mediante herramientas semiautomáticas, refinamiento manual y reconstrucción tridimensional, seguida de impresión 3D. La segmentación semiautomática fue eficaz para la delineación ósea inicial, pero insuficiente para garantizar la fidelidad anatómica en estructuras complejas, lo que hizo esencial el refinamiento manual. Factores operativos, como la curva de aprendizaje, los requisitos de infraestructura y las inestabilidades ocasionales del software, afectaron la viabilidad del flujo de trabajo. 3D Slicer demostró ser una herramienta complementaria viable para la enseñanza de la anatomía ósea, apoyando el aprendizaje activo, la comprensión espacial y la integración de la morfología con la práctica clínica, a pesar de las limitaciones técnicas.

PALABRAS CLAVE: Anatomía humana; Segmentación ósea; Modelado tridimensional; Educación anatómica; 3D Slicer.