Néstor Nahuelcura-Millán

Resumen

La implementación de estrategias de aprendizaje innovadoras, como el Aula Invertida, ha sido escasamente aplicada en la enseñanza de Anatomía Humana. El desarrollo exitoso de estos modelos requiere una planificación y uso intencionado de plataformas LMS, como Moodle. Sin embargo, a pesar de la incorporación de estas tecnologías, no se han descrito pautas que aseguren una implementación exitosa. Por tanto, el objetivo del estudio es describir un diseño curricular de Aula invertida en un curso de Anatomía humana, mediante la plataforma Moodle, considerando la extracción de analíticas del aprendizaje. Diseño cuantitativo observacional descriptivo. Se implementó Aula invertida en un curso de Anatomía, 1° año 2023, con 28 estudiantes universitarios. Con el apoyo de Moodle, se crearon actividades para cada momento de la estrategia, a saber, pre clase, clase y post clase, estableciendo un diseño curricular de implementación, que permitió extraer analíticas del aprendizaje de los recursos digitales. Esto fue complementado con las calificaciones obtenidas en cada unidad pedagógica y promedio final. Se obtuvo el registro de porcentaje de aciertos, cantidad de intentos, así como las calificaciones obtenidas en test, trabajo en equipo y post test. La media de calificación fue de 5,3±1,3 y 6,1±0,4, para post test y trabajo grupal, respectivamente. Hubo una correlación positiva media entre los post test y los promedios de Unidades (p<0,01, r=0,60). Un apropiado diseño curricular, con base en la estrategia Aula invertida, asegura la correcta implementación de la innovación, que junto al uso de las plataformas LMS como Moodle, contribuye al éxito de la estrategia, lo que además aporta interesantes datos, las analíticas del aprendizaje, que pueden ser utilizadas como monitoreo del desempeño de los estudiantes. PALABRAS CLAVE: Anatomía; Educación; Aula invertida; Analíticas del aprendizaje; LMS.

Como citar este artículo

NAHUELCURA-MILLÁN, N. Integration of flipped classroom and Moodle: Curriculum design proposal with a focus on learning analytics for teaching human anatomy. Int. J. Morphol., 43(2):470- 478, 2025.