Nabil Marzuca-Nassr; Iván Sánchez Soto; Alejandro Verdugo Peñaloza & Gabriel Nasri Marzuca-Nassr

El año 2021 se actualizaron los Estándares de la profesión Docente, sin embargo, desde la revisión documental se observó escasa información sobre la adopción de estos lineamientos por las universidades. En este contexto se diseñó y validó un instrumento para medir el conocimiento conceptual y procedimental de los futuros profesores de Biología acerca de los Estándares de la Profesión Docente. La validación del contenido fue realizada por un panel de 5 jueces expertos, quienes evaluaron cada ítem del test en términos de pertinencia, claridad y relevancia. Con aquello, se aplicó la V de Aiken para determinar la validez de contenido, calculando intervalos de confianza para cada ítem y aceptando aquellos con una V igual o mayor a 0,70. Posteriormente, se efectuó un estudio piloto, donde participaron 54 futuros profesores de Biología de cuarto y quinto de la carrera, pertenecientes a 7 universidades en Chile, asegurando que los participantes representaran adecuadamente los atributos deseados de la población objetivo. Los resultados obtenidos permitieron calcular la confiabilidad del instrumento, a través del coeficiente de Alfa de Cronbach, el cual alcanzó un valor de 0,815. El proceso permitió refinar el instrumento y garantizar que los ítems seleccionados fueran apropiados para medir el conocimiento de los estándares docentes en el contexto de la formación de profesores de Biología. Cabe destacar que la literatura especializada carece de un instrumento validado y confiable para este propósito en Pedagogía en Biología, lo que subraya la novedad e importancia de este estudio.

PALABRAS CLAVE: Formación Inicial Docente; Estándares de la Profesión Docente; Pedagogía en Biología; Validez de Contenido; Confiabilidad del Instrumento.